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2021年小学教育巴蜀峰会举行 师生共创课程综合化教学新形态

光明中土网 https://www.gmztw.cn 2021-03-27 20:19 出处:网络 作者:[db:作者]编辑:@光明中土网
3月26日,小学教育巴蜀峰会暨“学科+”课程博览会在巴蜀小学正式拉开帷幕。本次峰会以“教·学工作坊:课程综合化教学新形态”为主题,邀请教育行业知名专家、学者、名师以及一线教师进行了广泛深入的研讨,共享一场

3月26日,小学教育巴蜀峰会暨“学科+”课程博览会在巴蜀小学正式拉开帷幕。本次峰会以“教·学工作坊:课程综合化教学新形态”为主题,邀请教育行业知名专家、学者、名师以及一线教师进行了广泛深入的研讨,共享一场学术的盛宴。来自教育部、中国教育学会等单位的领导、嘉宾出席了本次峰会。

教学成果推广应用学习共同体成立

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国家督学、教育部原副部长张天保讲话

国家督学、教育部原副部长张天保出席活动并讲话。他表示,教育在取得巨大成绩的同时,也应看到“五唯”痼疾影响了教育质量提升和国家创新能力。教育改革最终要落实到课程、课堂、课本这些育人主阵地上。“巴蜀小学课程的综合改革创造了新经验,很有意义。”他建议由市区牵头,与全国学校共享过程研究和成果,提升更多学校的办学活力,促进重庆及全国基础教育的高质量发展。

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中国教育学会常务副会长杨念鲁讲话

中国教育学会常务副会长杨念鲁指出,提升育人质量是当前教育迫切任务,其中实施基础教育国家级教学成果推广应用计划是提升育人质量的重要举措之一。优秀教学成果的推广应用不是简单的复制粘贴,而是要结合本地本校的实际,因地制宜地推广和应用。

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重庆市教委副主任邓睿致辞

重庆市教委副主任邓睿在致辞中指出,教育发展的巨轮浩荡向前,每个人都是划浆者、搏击者、奋斗者。希望全市教育工作者万众齐心齐力,希望渝中大力扶持“学科+”的深化研究和对外推广,写好重庆优质教育富集区的教育名片。

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国家级优秀教学成果推广应用学习共同体组建仪式

开幕式上,渝中区委书记黄玉林宣布国家级优秀教学成果推广应用学习共同体成立。作为基础教育国家级优秀教学成果推广应用的具体行动,来自北京、上海、江苏、广东、合肥、成都、南充、等地的推广示范学校和单位,与巴蜀小学等教学成果获奖学校共同组建国家级优秀教学成果推广应用学习共同体。

云上教研活动首进巴蜀峰会

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云上沙龙活动

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语文工作坊活动

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数学工作坊活动

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体育工作坊活动

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班队工作坊活动

活动中,巴蜀小学语文、数学、体育、班队等四个工作坊进行了2个小时的体验展示,内容涵盖课程资源的构建、教·学小助手的开发到大单元思维备课、师生共创实践案例分享等。参会教师以小组为单位,深入体验了巴蜀小学教师的教研设计、师生共创的全过程。

除了传统工作坊体验活动外,本次峰会秉承开放公益原则,新增的“云上沙龙”对教师教研形式进行了思路拓展,将教研活动置于公众平台,结合热点话题围绕学习方式、育人方式的转变进行探讨。场下老师通过聆听线下主题报告、参与工作坊体验,再配合专家不同维度的观察和思考后,对教学新形态的理解会更加深入。

“课程综合化教学新形态最终要回归到课堂,回归到育人方式的变革。2020-2021学年度,巴蜀小学开发了服务教与学的‘巴蜀教·学小助手’资源库,建立了课程研发‘中央厨房’,以工具撬动学习,以资源帮助自主,以共创走向成长。”学校负责人介绍。

多样化实践探索为教师成长赋能

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马宏校长率领巴蜀小学校长室团队做实践报告

下午,巴蜀小学学术成果集中亮相。校长马宏率领校长室团队,代表全校老师做了主题为“教·学工作坊:课程综合化教学新形态”的学术报告。马宏指出,课程综合化教学新形态在巴蜀具体表现为教·学工作坊,这是从学校多年实践的教师工作坊发展而来的。教学工作坊既是教师的工作坊,也是学生的工作坊。教·学工作坊在这种新形态下,具有五大特点,师生共同研制学习计划,共同确定价值、目标,共同经历教学过程,共同设计作业,共同参与评价考核。

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学术沙龙

会上,北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛分别做了题为做了《迈向智慧教育新生态》和《新时代的教师与新时代的学习》的主题报告,给参会代表带来更多深层次思考。由国家督学成尚荣组织的学术沙龙,将不同领域专家集合在一起,共同探讨高质量发展背景下的教·学工作坊的意义和走向。成尚荣先生特别指出,观察巴蜀小学教学新形态的探索,不只是看工作坊项目本身,更要看到背后的巴蜀精神,“巴蜀的精神是一种向前的精神,在于自觉地扩展,永不停步”。

峰会期间,巴蜀小学通过线上线下“学科+”课程博览会方式进行了展示。线下展示的研究成果,为基层教师提供了极具实践性、操作性的教学参考。而在线上,巴蜀峰会更是人气爆棚,超300万人次点击进入巴蜀峰会直播页面,“云端”参与互动。

参会老师表示,巴蜀小学的学术峰会不是把资料和观点灌输给来宾,而是通过工作坊教研课例展示,观众现场体验,专家学术观察等形式进行分享启发,为教师成长赋能。这样的研修范式值得借鉴。(文/李达毅 图片由巴蜀小学提供)

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